Dr. Ámbédkar Iskola

Ítélet Budapesten

2008.11.20. Kategorizálva: Címlap, Sajtó Címkézve: Esélyt a Hátrányos Helyzetű Gyermekek Alapítvány, Hegymegi diákok, Kis Tigris Gimnázium, Legfelsőbb Bíróság

A magyar Legfelsőbb Bíróság tegnap kimondta:

Hajdúhadházon elkülönítették a roma gyerekeket, és ez a továbbiakban tilos. Tegnaptól kezdve a szegregációt nem lehet büntetlenül folytatni Magyarországon.

Ebben a történelmi pillanatban a Dr. Ámbédkar Gimnázium hegymegi diákjai is jelen voltak a Legfelső Bíróság tárgyaló termében.

Személyesen is köszönetet tudtunk mondani Dr. Farkas Lilla ügyvéd asszonynak, Sztojka Katalin és Bernáth Bálint polgárjogi harcosoknak, Mohácsi Erzsébetnek és Ujlaky Andrásnak, az Esélyt a Hátrányos Helyzetű Gyermekek Alapítvány elnökeinek. Diákjaink az előző tárgyalásokon is jelen voltak és emlékezünk arra a nagyszerű kiállásra, amit Tuza Tibor pedagógiai szakértő a cigány gyerekek érdekében képviselt. A Dr. Ámbédkar Gimnázium, meg a Kis Tigris Gimnázium diákjai végig kísérték a küzdelmet.

Ez az ítélet történelmi jelentősége alapján hasonlítható a Brown ügyhöz, amelyben az amerikai Legfelsőbb Bíróság mondta ki a szegregáció tilalmát a feketékkel kapcsolatban 1954-ben.

Dr. Jack Greenberg ügyvéd, a Brown ügy győztese idén nyáron meglátogatta a magyarországi emberi jogi harc résztvevőit. Sajókazára és Hegymegre is ellátogatott, hogy találkozzon a Dr. Ámbédkar Gimnázium diákjaival. Sajókazán megjegyezte: a Dr. Ámbédkar Gimnázium azt demonstrálja, hogy ezek az emberek éppen úgy képesek magasabb végzettséget szerezni az iskolarendszerben, mint bárki más.

Megosztás/Mentés/E-mail/Könyvjelző

Ítélet Budapesten

Nincs komment:

Kommentküldő:

OM-szám

Iskolánk 1. rész

Iskolánk 2. rész

Iskolánk 3. rész

Iskolánk 4. rész

Iskolánk 5. rész

Iskolánk 6. rész

Iskolánk 7. rész

Az összes rész egyben

KIEMELT TARTALOM

Workshop Sajókaza

ÁmbédSztár 1. évfolyam 1. szám

Iskolafejlesztés gettósodási folyamatokat mutató térségekben

Amilyen a tanár, olyan vagyok vele én is

Kontakt

Mottó

Jeles nap

Dr. Ámbédkar Tanoda

Eseménynaptár

Legnézettebb bejegyzések

Legkommenteltebb bejegyzések

Legaktívabb kommentelők

Legletöltöttebb becsomagolt fájlok

Linkek

Látogatóink

Részletek

Aktuális grafikonok


	Iskolánk (1. rész) Iskolánk Dr. Ámbédkar indiai történelmi személyről kapta a nevét. Ámbédkar kaszton kívüli pária családban, legkisebb fiúként látta meg a világot. Egy gazdag mahárádzsa ösztöndíja segítségével New Yorkban és Londonban szerzett tudományos fokozatokat, majd visszatért hazájába. Ügyvéd, polgárjogi harcos, majd miniszter lett belőle. A kasztrendszer elnyomásában élő érinthetetlen tömegek helyzetében döntő fordulatot ért el. Úgy látjuk, hogy a romák számára ez igazán időszerű üzenet az őshazából.


	Iskolánk (2. rész) Iskolánk olyan észak-magyarországi közösségeket szolgál ki, ahol az érettségizettek aránya jelenleg 1% alatt van. A sajókazai, laki, alsóvadászi, homrogdi cigánytelepeken több ezer ember él, akiket a középfokú közoktatás nem ér el. Hiszünk abban, hogy megfelelő pedagógiai munkával más hazai lakosságcsoportokhoz hasonlóan itt is érettségit és versenyképes szakmát lehet adni a diákok kezébe. Fiatalokat és felnőtteket (nappalin és estin) együttesen tanítunk mert ha egy családból többen is tanulnak, nagyobb az esély a sikerre.


	Iskolánk (3. rész) Iskolánk személyiség-központú reformpedagógiai eljárásokat, informatikát, angol nyelvet és modern tudományt kínál. Ehhez igénybe vesszük a magyar társadalmi környezet parlagon heverő erőforrásait. Szunnyadó energiákat aktivizálunk azért, hogy hazánk legszegényebb közösségeiben is magas színvonalú középiskolai kínálat jelenjen meg.


	Iskolánk (4. rész) Iskolánk feladata a szűkös létből kivezető utakra rámutatni, és a külvilág felől érkező ingereket „élvezhetővé” tenni. Már az iskola megalapítása előtt éveken keresztül tudatosan személyes kapcsolatokat építettünk a mi diákjaink és más iskolák diákjai között. Feladatunk a diákok és családjaik részére a kedvezőbb helyzetű társadalmi rétegek életmód-mintáinak közvetítése. Különösen égető ennek szüksége az egészségmagatartás területén, hiszen nem azért tanulunk éveket, hogy utána korán meghaljunk, mint a falusi szegény emberek.


	Iskolánk (5. rész) Iskolánk szegregált környezetben jön létre, mégis a társadalmi integráció útját járja. Magas szintű oktatási szolgáltatást hozunk létre abban a közegben, amely teljesen ellátatlan. A hiányt keresletként értelmezzük, és kielégítjük. Az így létrejött szolgáltatás természetesen a nem cigány környezetre is vonzerőt gyakorol, s értékes kapcsolatok épülnek a szegregált közösségek körül. Hiszünk abban, hogy azokból a falvakból, amelyek ma fekete lyukak az ország térképén, fényes csillag válhat.


	Iskolánk (6. rész) Iskolánk a cigánysághoz köthető életmódmintákat értékesként mutatja fel. Az életformát váltó alsóvadásziak, sajókazaiak, lakiak, homrogdiak még legalább egy-két emberöltőn keresztül sok unokatestvérrel, hatalmas rokonsággal fognak rendelkezni. Ez természetesen érték, de a megítélése sajnos korántsem egyértelmű a megye közvéleményében. Az iskola nemzetiségi pedagógiai feladatai közé tartozik hogy a diákjainknak legyenek megalapozott érveik saját életmódjuk vállalásához.


	Iskolánk (7. rész) Iskolánk kínálatának lényege az érettségi. Szakképzést azoknak nyújtunk, akik érettségivel együtt akarnak szakmát szerezni. Még az általános iskolából lemorzsolódott jelentkezőkkel is tisztázzuk: a cél nem pusztán a nyolc osztály - a tanulás nálunk a társadalmi helyzet megváltoztatását célozza.